TP 4

UNIDADE 15

SEÇÃO 2

Como chegar à estrutura do texto?

Esta unidade trabalhei com a turma do 9º ano, pois para eles é essencial saber a importância de um texto bem estruturado, visto que estão '' com um pé no Ensino Médio''.

Com eles trabalhei o texto Nossas Cidades. Depois da compreensão do texto separei a turma em duplas e entreguei para cada dupla um parágrafo do texto separados em períodos, com isso eles teriam que reestruturar o parágrafo com coerência a parti dos seus conhecimentos em relação a fazer um bom texto.

Resultado foi o esperado. Os alunos que não conseguiram organizar os parágrafos corretam ente, perceberam que o texto estava incorreto de acordo com o original, com isso a importância da coerência textual teve mais ênfase perante os alunos. Vale lembrar quem tanto os alunos quanto eu, aprendemos a escrever melhor e com mais qualidade.

TP 4

UNIDADE 13

SEÇÃO 2

Letramento e Diversidade Cultural

Esse conteúdo foi trabalhado com o 6º ano com a turma da fase II da EJA, com base no estudo sobre Diversidade Cultural. Aproveitando que nossa escola estava se preparando para a festa Julina eu e aos alunos buscamos mais conhecimento para uma melhor compreenção sobre o assunto.

O trabalho desenvolvido foi muito gratificante, pois percebi que os alunos aprenderam a importancia que a Diversidade Cultural tem no Brasíl e no mundo. Para o encerramneto dos trabalho, nós fizemos todos os cartazes da festa da escola e foi o maior sucesso, visto que todos puderam ver os nossos trabalhos. Os cartazes foram entregues em todas as fazendas e até mesmo em Campo Verde com isso todos tiveram o privilégio de ver as propagandas feitas pelos alunos da escola .

TP 3
UNIDADE 12
SEÇÃO 3
A intertextualidade entre Gêneros Textuais

Esse tema eu trabalhei com o 6º ano, pois eles estão descobrindo os vários gêneros textuais e essa proposta foi muito importante para eles e eu também adorei o resultado obtido.
Com base na proposta e nas características de uma receita eu coloquei alguns itensnoquadropara escolherem um e fazerem uma receita Diferente. Ostemasescolhidosforam:Areceitaparaummundo melhor;
O/A Namorado/a dos meus sonhos;
Um verdadeiro amigo;
A escola ideal;
Os alunos compreenderam muito bem o gênero receita e se divertiram criando suas próprias receitas especiais.

TP 3
UNIDADE 9
SEÇÃO 1
Sequência Tipológica: Descrição e Narração

Essa Unidade da TP 3, trabalhei com o 9º ano pois, o conteúdo veio de encontro com as necessidades da turma visto que, eles estão se preparando para a Prova Brasil.
Com esse material do Gestar fui capaz de ampliar os conhecimentos em relação aos Gêneros e Tipos Textuais e consegui passar para os alunos de forma simples, compreensível e prazerosa.
Trabalhei com eles o avançando na prática cujo tema era as biografias, em específico a do autor Carlos Drummond de Andrade. Na sequência os alunos fizeram grupos para analisar os poemas José de Carlos Drummond de Andrade e Auto Retrato aos 56 anos
de Graciliano Ramos para identificar diferentes gêneros textuais.
Para o encerramento da aula os alunos elaboraram as suas autobiografias e com o meu auxílio fizeram a biografia do Professor José João Angonesi pois, a proposta do avançando na prática era para elaborar a própria biografia e de uma terceira pessoa.

Que sorriso lindo do meu aluno Cleiton.

Pronto para contistar mais uma vitória, com os

conhecimentos adquiridos com a aula sobre Gêneros e Tipos Textuais...

As alunas Tatiane e Beatriz

estão produzindo as biografias.